標題：揭開真空包裝機的神秘面紗

真空包裝機被廣泛應用於食品加工、醫藥製造及其他工業領域。它的主要作用是通過將容器內的空氣抽取，形成真空環境，有效保護產品的質量，延長其保存期限。以下將介紹真空包裝機的重要性及應用範圍。

首先，真空包裝機可有效延長食品的保存期限。食品中的微生物、氧氣和濕氣是食品變質生長的主要原因。真空包裝機能夠抽取容器中的空氣，形成真空環境，從根本上阻斷微生物的生長。同時，真空環境降低了氧氣和濕氣的含量，防止食品氧化和潮濕，從而使食品更長時間保持新鮮。

其次，真空包裝機在醫藥產業中具有重要作用。由於醫藥製品對環境要求非常高，如氧氣、濕氣、細菌等都可能對藥品質量產生影響。而真空包裝機能夠抽取容器中的空氣，形成無細菌、無氧、無濕的真空環境，有效保護藥品的質量，同時減少溶劑揮發，讓藥品更長時間保存。

此外，真空包裝機還可在其他工業領域中發揮作用。例如，電子產品製造過程中，真空包裝機可提供無塵、無水分的保護環境，防止電子元件受損。同樣地，汽車零部件、精密機械等產業也可以通過真空包裝機來保護產品的質量。

總結來說，真空包裝機在許多工業領域中都扮演著重要角色。它能夠通過抽取空氣，形成真空環境，從而有效保護產品的質量，延長其保存期限。從食品加工到醫藥製造，再到其他工業領域，真空包裝機的應用範圍不斷擴大。相信隨著科技的不斷進步，真空包裝機將繼續為各行各業的產品保護提供更多創新解決方案。

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副刊／從圖象聯想到自我表達——訴說本身的故事

桃園電子報/副刊編纂 2024.01.30 14:12

申明新式題型審題應注重的細節。圖：「我們的講授事業」供給

會考的寫作命題不息求變。以圖像情勢把握現象的散佈或趨向，凸顯課綱所要關注的生活真實情境，答題要求的撰寫也反應出題者對「指導」的專心。我認為——成長中的個別，「我」在大千世界如何確立自我價值、充實表達，必須關注自我和他人的聯繫，亦即在人際互動裡實現自我，以期能過成心義的生涯，而這也是新課綱的抱負。

本年寒假，我所任職的「我們的講授事業」在雲林縣私立揚子高級中學暨國中部解決國三生的寫作營隊。我不是第一次來到揚子授課，認真回想，最早的一次竟已經是十二年前。校園藍白相間的地中海配色，仍能帶來乾淨活力的好表情。我深知此次營隊的國三同學再幾個月就要面臨會考，課程、試卷應接不暇，再加上師長的耳提面命，人人心有焦炙，但學生待人的穎慧目光與懇切去處，每每都仍是能讓我深感暖和。

因應分歧學校的硬體裝備，我老是帶著很多教授教養器材，電腦、平板、訊號傳輸線、簡報器與麥克風，當然還有一大包巧克力，大包小包的像剛辦完年貨。那天當我走進教室，穿過講台時有兩位女同學並肩迎面而來，我旋身想讓她們走過，拿著托特袋的右手天然向前伸出，素昧生平的同窗忽也伸手來接——她想幫手先生拿器材，真是豔麗的毛病。

純真也在教室間吐露。為了讓學生把握描寫自我的辭彙與方式，放了心理考試欄位與星座優缺點闡發做遊戲來引發樂趣。其中有一個練習，是要肄業生在素淨的卵形上點撥兩筆，畫成自認為能識別意義的圖示。設計的焦點，本著若能在渾沌的世界裡找出法則、窺見有跡可循的奧秘路子，是多麼吸引人的念頭。

本不想舉例，怕主導他們的念想，限縮丹青的創意，卻又擔心沒有階梯，有孩子會找不到路。衡量後照舊加以示範，也便於揭露繪圖遊戲想測的事實是什麼，可以說明註解示範。我將橢圓留白，四周塗黑，再畫幾條從中間邊緣輻射的線條想做出速度感。等大師完成了畫圖，揭露圖象默示「我眼中的本身」：置身陰郁的地道但朝光亮急馳而出，道出儘管年屆四十似該「不惑」仍有迷惘（置身陰郁隧道），但是對生活有積極想像和動作（朝向光亮），因而不會停留在某處。藉由解讀第一向覺的畫作，為本身的生命做旁白與註解。真空包裝機說著故事，從描寫畫面到帶出意義，也交代了寫作技巧的應用。

下課時候學生自動分享設法。圖：「我們的教學事業」供應

此刻孩子們恰是置身閾限，處於生命的主要改變階段，既特別惶惑，又巴望對本身的心裏揭示得更多。下課時，好幾位同窗拿著本身的畫作，進展我能為他們诠釋。我開頑笑說，這可能也是個斑斓的毛病，我死後沒有大數據資料庫、也全不熟悉你們，對照像算命師：我口中的話語，都是你們揭穿的自我，你們的故事要由你們來訴說。

有同學草草的畫了線條，但說明註解得十分具體，橢圓的傳送門，門這一側是他置身的水潭，而門內是一間房子。我請他思考水的意義，解釋水的滋養與撲滅的文學暗示，他舉一反三的喊出：水能載舟亦能覆舟，的確如斯，而這佈滿可能性的地方正是他置身的地點。請他聯想屋宇的感受和意義，當他賦予此處可能常代表教人安心的地方，在扣問他從「這裡」到「那裡」的傳送門想像有什麼意義。也許我們應當好好檢視我們的處境，識別我們的欲望？知道此刻佈滿可能性，也善加應用這個不安，釐清我們盼望的事物該怎麼到達。

有同窗畫得仔細，一顆卵形的蛋妥妥地在細筆勾畫的窩巢之上，可是蛋殼有鋸齒狀的裂痕。我笑著說是不是聽過一句俗諺，從外面打破是食品，從內打破是生命。這是從外打破，還是從內打破的蛋呢？旁邊的同窗笑著說你該畫一隻腳從蛋殼裡踢破。她不是畫了一顆空無一物的地方的蛋，而是不厭其煩的畫了佈景。指出這一點，窩巢的感化為何，她也能自己形諸說話了。這顆蛋正在舒適的窩巢，但裂縫呢？裂痕又是什麼呢？有些躁動，力量正要生出。

我們像是命運交錯的城堡裡，誣捏故事的人們，你一言我一語的以話語織就通往花圃的小徑。我經常感覺寫作沒有什麼定式，儘管難免俗的必須談遊戲劃定規矩，立意取材、構造組織、遣詞造句與標點符號利用，但願孩子們良知知彼而能戰無不勝。我期待偶然可以感動面前的人們，連結榮幸的電波，約請孩子不吝打開眼與心。寒流來襲，室溫有點冷，面前彷彿是一片片景象形象學家威爾遜・賓特利天鵝絨布上的雪花攝影：沒有兩片雪花是如出一轍的。雪珠彼此碰撞凝聚，結晶撲朔迷離卻又有跡可循。

密切的火炬彷彿在我們的心裡逐漸升起，火光映在他們臉上，閃爍青春的榮耀。置身年節前夜，行將踏入轉換門坎，國三生們也正要迎向劇烈的轉變，我進展這短短的重逢，帶來一些表達的自傲，但最但願的還是帶來了一點點的歡愉，一如我所感觸感染的竭誠美好所帶給我的好表情。